domingo, 19 de octubre de 2008

PRODUCCION


SECUENCIA 4

APERTURA

ACTIVIDAD1
Organizacion de equipos
Formacion de equipos

ACTIVIDAD2
En equipo los alumnos analizaran los siguientes puntos:

a).- ¿Qué paises son los mas destacados a nivel mundial en el avance tecnologico?
R=china EUA y parte de europa
b).- ¿Qué paises integran latinoamerica?
R=los paises de sudamerica
c).- ¿Cómo esta la situacion en latinoamerica en produccion a nivel mundial?
R=esta en medio desarrollo
d).- ¿Cómo consideran la produccion mexicana comparada a nivel internacional?
R=escasa y exporadica pero el petroleo es su fuerte
e).- ¿Qué se entiende por dependencia economica y política de unos paises sobre otros?
R=a que unos paises son independiente y asi con otros son dependiente de sus exportaciones
f).- ¿Qué tipo de tecnologia recibe México del resto de los paises latinoamericanos?
R=media y superior

ACTIVIDAD3
Los equipos expondran ante el grupo lo analizado en hojas de papel rotafolio
Exposición

ACTIVIDAD4
Investigar en forma individual los temas de la produccio: alimentos, energeticos, servicios, maquinaria y transporte

DESARROLLO

ACTIVIDAD1

Los alumno en equipo consensaran lo mas reelevante de los temas
Resumen

ACTIVIDAD2
En equipo los alumnos expondran los temas investigados mediante diapositivas realizadas

CIERRE

ACTIVIDAD1
Realizar un folleto por equipo y presentarlo ante el grupo

GUERRA



Secuencia 3
APERTURA
ACTIVIDAD1
El alumno resolvera el siguiente cuestionario:
a).- Define que es guerra.
R= Es una batalla entre dos o mas naciones y es creada por las diferencias que hay entre estas, problemas politicos, o simplemente el querer conquistar ams tierras, una guerra no es necesariamente entre naciones ya que en una nacion puede haber guerra sin meter ams naciones
b).- ¿Cuáes son las causas que generan una guerra?
R= Diferencia de naciones, problemas economicos, adquirir tierras, etc.
c).- ¿Qué consecuencias deja una guerra?
R= Las mas sobresalientes son muerte y destrucción.
d).- ¿En cuantas guerras ha participado tu pais?
R= En 5
e).- ¿Cómo participarias si hubiera guerra en tu pais?
R= Lo mas probable es que luchando ya que el gobierno mandaria a casi toda la nacion al campo de batalla :(
ACTIVIDAD2
Formacion de equipos
Formamos equipos
ACTIVIDAD3
Los equipos discutiran las respuestas anteriores para que en una plenaria expongan sus conclusiones ante el grupo.
Discusion y exposición de las respuestas
ACTIVIDAD4
De manera individual el alumno investigara en bibliografias sugeridas por el docente en relaciona las guerras surgidas en México.



DESARROLLO
ACTIVIDAD1
Reunidos en equipo elaboraran un cuadro sinoptico de las principales guerras surgidas en México y las intervenciones de México con otros paises
ACTIVIDAD2
Los equipos realizaran la exposición del cuadro sinoptico
Exposición
ACIVIDAD3
De forma individual el alumno entregara en resumen de trabajo de investigacion y otro de la exposición de los equipo



CIERRE
ACTIVIDAD1
En equipo realizar cuestionario escrito de 10 preguintas relacionado con el tema y los valores unmersos en el mismo.
ACTIVIDAD2
Intercambiar los cuestionarios entre los equipos para resolverlos
ACTIVIDAD3
Aplicación del cuestionario inicial en forma individual

LA MODA


SECUENCIA 2
ACTIVIDAD 1.- En forma individual el alumno redactara un escrito sobre la moda del vestir y el comportamiento social en la actualidad.
“LA MODA DEL VESTIR”El tema de la moda queda lejos de ser un asunto meramente banal constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las semcibilidades de una época, en particular de voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de ferreo conservadurismo. La moda esta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la comunidad pública . La idea que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de renovación imperativa, de la conducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferencia marginal.Así como tambien la moda ha sido un signo espectacular en cada época y cultura a través de la historia formando un imagen a cada uno de nosostros con el estilo pero con modas distintas hasta nuestra época contemporánea que se ha vuelto la moda como símbolo de cada ideología y grupo social distitnto como en música, fashion, ideologías o culturas de regiones y estravaganzas.Los factores de comportamiento social es el factor idélogico sociológico, psicológico y político de nuestra actualidad, las semejanzas de factores de comportamiento; son varios, los temas ideológicos es la base principal de la población y lo cual nos lleva a practicar los valore, cultura y educación formando grupos con diferencias creando comportamiento destintos; malos, buenos o extravagantes, que son la base primordial de nuestra sociedad y culturas creando acciones que nos lleva a pensar, a tener una forma de ser y comportarnos , lo cual nos encaja en algun grupo social ya que tenemos coicidencias pero diferencias como persona.

ACTIVIDAD 2; Formación de equipos
ACTIVIDAD 3; Reunidos en equipo discutirán sus puntos de vista expuestos anteriormente sobre la moda del vestir y el comportamiento social.
"OPINION"
La moda expresa lo actual, lo moderno, lo que se lleva. Esto se aplica en muchos terrenos pero sobre todo en la vestimenta, que es el aspecto que aquí consideramos.Lo moderno no es un progreso por el simple hecho de ser novedoso. Será progreso si introduce una mejora real. Así, un vestido será bueno si favorece los fines que debe cumplir.Lo principal de una persona es su alma. Así, el adorno corporal mejora la dignidad humana si hace destacar las cualidades espirituales. Por ejemplo, las modas pueden dirigir la atención hacia distintas zonas del cuerpo, y el diseño será más acertado si orienta las miradas hacia lo más noble, como la cabeza, los ojos, la cara -"espejo del alma"-. Al mismo tiempo conviene moderar el adorno, no sea que oculte a la persona.Yo comente esto para poner puntos de vista en nuestra lamina de la actividad siguiente
ACTIVIDAD 4; Los representantes de cada equipo expondrán conclusiones ante el grupo .
#1Tendencia que va cambiandoEs un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurrenLa moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinadoEs por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.
#2Moda es principalmente como un efecto domino. Se crea una tendencia a seguir, es un reflejo del comportamiento social y tendencia de la misma esta influida también en gran parte de la industria.
#4La moda es una tendencia a seguir. Es el dato que mas veces se repite en un conjunto de elementos
#7La moda es una elección realizada de acuerdo del gusto de una persona.Se basa en la imitación de atuendo estilos que se unen con el grupo
#6La moda pasa atra vez del tiempo que siempre se moderniza dependiendo dela apoca cada una tiene su moda.
ACTIVIDAD 5; El alumno realizara una investigacióm por internet o bibliografía de la evolución de la moda del vestir desde la época antigua hasta la contemporánea.

INTRODUCCIÓN
El tema de la moda lejos de ser un asunto meramente banal constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las sensibilidades de una época, en particular de la voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de férreo conservadurismo, quedando definido el asunto del vestir como un asunto sustancialmente político. La moda ésta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la res pública. Por ello, este artículo, al intentar dar cuenta del fenómeno fashion, supone ampliar la reflexión –más allá del asunto relativo al vestir– al contexto sociocultural y antropológico que supone.La moda ha pasado a formar parte de las preocupaciones políticas asociadas a la democratización. La idea de que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de la renovación imperativa, de la caducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferenciación marginal fue desarrollada –principalmente– en Francia por autores situacioncitas como Debord y los teóricos más atentos a los fenómenos de la modernidad tardía, los así llamados profetas de la postmodernidad, a saber Lipovetsky y Braudrillard.Por su parte M. Kundera se concentra en la imagología, es decir, la capacidad de creación de simulacros y sucedáneos, como el milagro materialista de nuestro tiempoEl devenir moda de nuestras sociedades se identifica con la institucionalización del consumo, la creación a gran escala de necesidades artificiales y a la normalización e hipercontrol de la vida privada.Desde el periodo de entreguerras, con el surgimiento del “prêt à porter”, la moda del vestir no ha hecho más que avanzar en un continuo proceso de democratización.En este sentido, la moda es un instrumento democrático que pretende lograr el consenso social, un medio, por otro lado dudoso, pues bajo la apariencia de una gran pluralidad y liberalidad genera una indiscutible homogeneidad.La sociedad de consumo supone la programación de lo cotidiano; manipula y determina la vida individual y social en todos sus intersticios; todo se transforma en artificio e ilusión al servicio del imaginario capitalista y de los intereses de las clases dominantes.

DESARROLLO
ACTIVIDAD1.- El alumno individualmente leera su investigacion e identificara las diversas formas de vestir en las diferentes etapas historicas; posteriorimente comparara con los compañeros de equipo lo identificado.
El tema de la moda lejos de ser un asunto meramente banal constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las sensibilidades de una época, en particular de la voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de férreo conservadurismo, quedando definido el asunto del vestir como un asunto sustancialmente político. La moda ésta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la res pública. Por ello, este artículo, al intentar dar cuenta del fenómeno fashion, supone ampliar la reflexión –más allá del asunto relativo al vestir– al contexto sociocultural y antropológico que supone.La moda ha pasado a formar parte de las preocupaciones políticas asociadas a la democratización. La idea de que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de la renovación imperativa, de la caducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferenciación marginal fue desarrollada –principalmente– en Francia por autores situacionistas como Debord y los teóricos más atentos a los fenómenos de la modernidad tardía, los así llamados profetas de la postmodernidad, a saber Lipovetsky y Braudrillard.Por su parte M. Kundera se concentra en la imagología, es decir, la capacidad de creación de simulacros y sucedáneos, como el milagro materialista de nuestro tiempo (1).El devenir moda de nuestras sociedades se identifica con la institucionalización del consumo, la creación a gran escala de necesidades artificiales y a la normalización e hipercontrol de la vida privada.Desde el periodo de entreguerras, con el surgimiento del “prêt à porter”, la moda del vestir no ha hecho más que avanzar en un continuo proceso de democratización.En este sentido, la moda es un instrumento democrático que pretende lograr el consenso social, un medio, por otro lado dudoso, pues bajo la apariencia de una gran pluralidad y liberalidad genera una indiscutible homogeneidad.La sociedad de consumo supone la programación de lo cotidiano; manipula y determina la vida individual y social en todos sus intersticios; todo se transforma en artificio e ilusión al servicio del imaginario capitalista y de los intereses de las clases dominantes. El imperio de la seducción y de la obsolescencia; el sistema fetichista de la apariencia y alienación generalizada
La moda para muchos puede ser un estilo de vida como para los diseñadores y los modelos. Los estilos y tendencias deben de ir de acuerdo con la persona que ocupa determinada prenda; las personas se tienen que ubicar en su edad, trabajo y/o gusto por la moda, para que alguien se pueda ver moderno, se tiene que ver bien no sólo es traer ropa de la tendencia que llegó al mercado si no tiene que buscar que vaya con su carácter, fisonomía, edad, pero sobre todo se tiene que sentir bien consigo misma para que en realidad comunique esa moda que le atrae.la moda es un fenómeno eterno y en constante renovación, universal y concreto, que tiene sus raíces en la imitación.Moda es lo actual, o lo que está en vigor e interesa a una mayoría en un momento determinado.Sin embargo, en ocasiones, aplicada al diseño y en especial a la indumentaria es aquel atuendo, estilo, prenda, color o complemento, que se lleva por parte del grupo socialmente más importante o hegemónico o exclusivo, que es el capaz de influir en los demás.

POBLACION




  1. ASIGNATURA: CIENCÍA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES III


  2. SECUENCIA: 1/6SEMESTRE:


  3. TITULO DE LA MATERIA: LIC. CONCEPCION AQUINO PARRA


  4. TEMA INTEGRADOR: SOCIEDADVIA DE ACCESO: POBLACION


  5. CONCEPTO FUNDAMENTAL: HISTORICIDAD


  6. CONCEPTO SUBSIDIARIO: MODO DE PRODUCCION


  7. VALORES: LIBERTAD, JUSTICIA, ESPACIO.


  8. PROPOSITO: EL ALUMNO CONOZCA EL TIEMPO Y ESPACIO DE LA INTEGRACION DE LAS POBLACIONES DESDE LA EPOCA PREHISTORICA HASTA LA EPOCA CONTEMPORANEA EN MEXICO CONSIDERANDO LOS MODOS DE PRODUCCION.


APERTURA


1.- DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTESTARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS


a) ¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA?


Son etapas que han pasado a lo largo de la historia o del tiempo.


b) ¿QUE ENTIENDES POR POBLACION?


Son conjunto de especies que conviven entre sí, son de la misma especie, que viven en un lugar determinado.


c) ¿QUE ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION?


Es el tiempo en que la población incrementa o se expande por diferentes lugares y cada vez acaparra más territorio.


d) ¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES?Modo social, solo uno.e) ¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?


La división de un país, como en estado municipios, oct.


f) ¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES?Prehistórica, virreinato y Porfiriato.


2.- INTEGRADOS EN EQUIPOS PARA COMPRAR CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES.a) ¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA?


Es la ciencia que tiene como objetivo del estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.


b) ¿QUE ENTIENDES POR POBLACION?Conjunto de individuos que viven en un lugar determinado, que conviven y se relacionan entre sí.


c) ¿QUE ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION?El tiempo en que se logra desarrollar una población en espacios o abarcar más territorios.


d) ¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES?


Primitiva, esclavitud, feudalismo, capitalista y socialismo.


e) ¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?


Es el concepto político al que está sujeto México, regularizando por varias instituciones, poblaciones, territorios y leyes.


f) ¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES?Prehistórica, colonial, independencia, reforma, revolución, Porfiriato, contemporáneo.



3.- EXPONER LOS RESULTADOS CONSENZADOS POR EQUIPO
EPOCA PREHISPANICALa época prehistórica esto abarco 2000 A.C al 1521 D.C.Primero llegaron al estrecho de Bering y llegaron al continente americano, ellos solo eran nómadas los cuales nada mas criaban animales para poder moverse con ellos, después ellos fueron observando que las semillas que dejaban volvían a crecer entonces comenzaron a plantar, de ahí desarrollaron la agricultura.Se asentaron y se volvieron sedentarios, empezaron a dedicarse a la agricultura y la ganadería a construir sus propias casas y a tener familias en un solo lugar.Estaban formados por grupos sociales, ellos fueron los mejores astrónomos, matemáticos y con altos conocimientos herbolarios.Ellos atribuían muchos fenómenos naturales a la ira o felicidad de los dioses y ofrecían sacrificios humanos por temporadas.



4- INDIVIDUALMENTE EL ALUMNO INVESTIGARA POBLACION Y SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION EN LAS EPOCAS MEXICO PREHISPANICO, COLONIA PORFIRIATO, Y MEXICO CONTEMPORANEO.



DESARROLLO
1.-EN EQUIPO LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN LAS FORMAS DE VIDA DURANTE LAS DISATINTAS ESTAPAS HISTORICAS CON SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION.
Comunidad Primitiva: En la que la mayor parte de los medios de producción y especialmente la tierra son de propiedad común. En el los hombres semisalvajes luchaban indefensos ante las fuerzas naturales, sus alimentos consistían en frutos, vegetales y raíces. Hace 9 o 10 mil años aparece la división del trabajo, debida fundamentalmente al descubrimiento de la agricultura la cual convierte al hombre en un ser sedentario. La agricultura constituye un paso muy importante en el desarrollo de las fuerzas productivas.La Esclavitud: Los medios de producción como los hombres que se sirven de ellos en su trabajo, son propiedad de otros hombres. Los esclavos pueden ser de propiedad privada o del estado; esto se considera la primera forma de explotación del hombre por el hombre en la historia de la humanidad. En este período nace el Estado, debido a la necesidad de un ente que mantuviera bajo control las insurgencias y a las personas que se querían librar del yugo. Además se originan 3 clases: la explotadora (dueños de tierras y de los esclavos), la explotada (esclavos y campesinos muy pobres) y los mercaderes o comerciantes (constituida por los intermediarios entre los compradores y los vendedores).El Feudalismo: Sistema contractual de relaciones políticas y militares entre los miembros de la nobleza de Europa occidental durante la alta edad media. El feudalismo se caracterizó por la concesión de feudos (casi siempre en forma de tierras y trabajo) a cambio de una prestación política y militar, contrato sellado por un juramento de homenaje y fidelidad. Pero tanto el señor como el vasallo eran hombres libres, por lo que no debe ser confundido con el régimen señorial, sistema contemporáneo de aquél, que regulaba las relaciones entre los señores y sus campesinos. El feudalismo unía la prestación política y militar a la posesión de tierras con el propósito de preservar a la Europa medieval de su desintegración en innumerables señoríos independientes tras el hundimiento del Imperio Carolingio.Capitalismo: Régimen económico fundado en el predominio del capital. Sistema basado en el predominio de la empresa privada en la organización económica. La producción capitalista esta destinada al cambio. Los medios de producción son propiedad de cierto sector de la sociedad: los capitalistas; el resto de los miembros de la sociedad (la gran mayoría), no posee sus propios medios de producción; trabajan como asalariados y utilizan los medios de producción de los capitalistas.Socialismo: Teoría político-económica que propugna la propiedad y la administración de los medios de producción por parte de las clases trabajadoras con el fin de lograr, mediante una nueva organización de la sociedad, la igualdad política, social y económica de todas las personas. Los medios de producción son de propiedad social y un parte de los medios de producción, pueden ser, igualmente propiedad común de cooperativas, comunidades rurales, municipios, ciudades; etc.



2.-Repartir las diferentes etapas históricas en diferentes equipos quienes expondrán ante el grupo quienes expondrán ante el grupo su trabajo.



3.-Realizar en forma individual una síntesis al finalizar la exposición.



EQUIPO #1 EPOCA PRIMITIVAEl hombre ha aplicado la administración de modo consistente e inconsistente.Infinidad de hechos históricos demuestran que, desde sus orígenes, el ser humano tuvo necesidad de organizarse para alcanzar algún objetivo, por lo que se estableció en grupos para protegerse del medio ambiente.Poco a poco la humanidad llegó a conclusiones sobre como debía organizarse para producir lo que necesitaba, aprendió de los fracasos, también de sus éxitos y gradualmente formó una teoría empírica que se transmitió de generación en generación bajo las condiciones específicas de cada pueblo.Desde el momento en que tuvieron que hacer una tarea ardua o pesada, como cazar, mover una roca o recolectar sus alimentos, los hombres necesitaron de la ayuda mutua para lograr lo que deseaban. Y en la medida que la tarea era más difícil, requirieron una mejor organización. Surgieron entonces los líderes que dirigían las operaciones, como la caza de un mamut o la construcción de una pirámide en grupos más evolucionados.Naturalmente, no se puede decir que en los inicios de la organización social (familias, tribus y clanes) haya existido una carrera de licenciado en Administración; pero es evidente que existieron actos administrativos que permitieron a los hombres primitivos realizar actividades necesarias para satisfacer sus necesidades básicas. En esos actos hubo planeación y organización ejemplo de lo cual es la división del trabajo; además, siempre hubo líderes que guiaban a otros en el desempeño de las labores cotidianas.Con el paso de la vida primitiva a las primeras civilizaciones, se fueron desarrollando estructuras y organizaciones sociales, hasta alcanzar el estado actual


EQUIPO#2 ETAPA COLONIAL :La colonia empezó cuando los europeos llegaron a conquistar América. El primero en dar información de América fue Cristóbal Colon de ahí, partió Hernan Cortes en 1518 donde llego a Yucatan y empezó a arrasar hasta llegar a Veracruz donde fundo la Villa Rica de Veracruz. Cortés llego a Tenochtitlán el 8 de noviembre, donde después fueron vencidos, pero Cortes no se dejo e hizo alianza con tres culturas y gano donde esclavizaron, distribuyeron y apoderaron de tierras, sometieron a otra religión.
EQUIPO#3 REFORMA: Aquí fue donde sometieron a las civilizaciones a cambiar sus costumbres a lo que ellos ponían a trabajar y pagar las tierras con una paga de puro ganado. Empezaron la separación de razas, mestizos, criollas, españoles (nobles) o peninsulares y castas. Mestizos: Blancos, los indígenasy negros. La artitectura evoluciono y México en general. Los españoles eran dueños de casi todas las tierras, esto genero conflicto un grave conflicto social.
EQUIPO#4 INDEPENDENCIA. Es cuando el criollo se revelo por tener un nivel bajo de vida. Aparte de pagar diezmo. Fueron impulsados por la revolución Industrial, la revolución de las colonias Inglesas en América del Norte contra Inglaterra, la Revolucion Francesa. Estos fueron potencias para el inicio de la Independencia. En 1810, la Independencia se distige en 4 etapas:Iniciación: 16 de septiembre, Organización: de 1815 a 1815 de 22 de Dic., Resistencia de 1816-1819, Consumación 18250-1821. Hidalgo empezó la independencia.
EQUIPO#5 PORFIRIATOEn la Historia de México, se denomina Porfiriato al periodo de 31 años durante el cual gobernó el país el general Porfirio Díaz en forma intermitente desde 1876 (al término del gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada), con la pequeña interrupción del presidente Manuel González, quien gobernó de 1880 a 1884, hasta mayo de 1911, en que renunció a la presidencia por la fuerza de la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero y los hermanos Flores Magón .
Equpo#6 Revolucion Mexicana:Entre 1910 y 1920 México fue sacudido por una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, que intentaron transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. La revolución mexicana, que contribuyó a formar el México contemporáneo, no tuvo un carácter homogéneo, sino que consistió en una serie de revoluciones y conflictos internos, protagonizados por distintos jefes políticos y militares que se fueron sucediendo en el gobierno de la nación.
EQUIPO #7 CONTEMPORANEOLa Constitución fue promulgada en 1917, pero en algunas regiones de México la guerra continuó hasta 1920. Cuando terminó, muchas cosas habían cambiado. El país quedó en manos de una nueva generación de hombres y mujeres fogueados en la revolución.



CIERRE
1.- REALIZAR UNA COMPARACION DE LOS VALORES CODUCTUAL DE LA SOCIEDAD DURANTE LAS ETAPAS HISTORICAS.
MEXICO PREHISPANICO
VALORES: respeto, religión y sus costumbres, la cooperación.ANIVALORES: no democraciaCONDUCTAS: Muy bien distribuidas, veneraban a los dioses con sacrificios y atributos. Sometían a los que cometían algún delito o desobediencia, tenían educación.LA COLONIAVALORES: Respeto a la iglesia, tolerancia entre peninsularesANTIVALORES: Discriminación, arrabio,CONDUCTA: era hacer que los mestizos, indígenas siguieran sus leyes, la esclavitud a los negros. Desaparición de culturas tanto su religión como sus costumbres.INDEPENDENCIAVALORES: crear democracia y respeto a la libertadANTIVALORES: muertes, robos y plagios.CONDUCTA: rebelión de los criollos para tener los mismo derechos que un peninsular.PORFIRIATOVALORES: paz, evoluciónANTIVALORES: masacras, robos, mentiras y saqueos.CONDUCTA: todos seguían al alto mando de Porfirio díasREVOLUCION MEXICANAVALORES: Libertad, democracia y tolerancia.ANTIVALORES: muertes y rebeliones.CONDUCTAS: rebelión ante la esclavitud de lo que fue el Porfiriato.MEXICO CONTEMPORANEOVALORES: Libertad, paz, tolerancia, respetoANTIVALORES: robo, corrupción, chantaje y muertes.CONDUCTAS: fue la recuperación de la ciudad después de la independencia. Hubo avances como tecnológicos, científicos y educación pública.